電子競技≠打游戲。院校電競專業(yè)與電競選手培訓有很大差別。高校開設電子競技專業(yè)，并不是為了培養(yǎng)職業(yè)玩家，而是培養(yǎng)電子競技管理與游戲策劃方面、傳媒方面的人才。
打游戲之于電子競技，就像打籃球之于NBA。電子競技已經(jīng)成為一個官方承認的體育競技項目，并帶動了一個迅猛發(fā)展的新興文化產(chǎn)業(yè)。
一次大型游戲競技比賽，可不只是兩支隊伍坐在一起玩電腦那么簡單。比賽開始之前，最起碼要有人來培訓選手，籌備職業(yè)戰(zhàn)隊。比賽過程中，要有人來承辦、解說、轉播，把這場賽事的影響力擴展到最大。并且，游戲的軟件、硬件以及周邊文化產(chǎn)品都需要有人來設計、制造，這又是一條非常復雜的產(chǎn)業(yè)鏈了。
“電競專業(yè)”學什么？
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教育部相關負責人介紹，一些電子競技與管理專業(yè)主要培養(yǎng)學生掌握電子競技基本理論、工作規(guī)律和實踐能力。主要培養(yǎng)面向“電競”職業(yè)俱樂部、“電競”公司、體育協(xié)會以及其他“電競”相關機構的高素質技術技能人才，畢業(yè)生可以從事電子競技運動競賽、教練、裁判、主持與主播、賽事（活動）組織與管理等工作。
總體而言，電競的教育培養(yǎng)多維度、多層面的復合型專業(yè)人才，主要在數(shù)字體育內(nèi)容產(chǎn)業(yè)和電子競技賽事方面發(fā)揮作用。學校辦學特色和師資力量不同，專業(yè)偏重也不同。例如，南京新華電腦專修學院在17年開設電子競技運管精英專業(yè)的前提下，在18年成立X-maker電競學院，后再2019年結合市場電競行業(yè)人才需求，將電競分為兩個方向：新媒體與動漫游戲制作，側重培養(yǎng)復合型電競人才。
就目前院校電競專業(yè)的課程來看，這個專業(yè)輻射了電競產(chǎn)業(yè)上下游各產(chǎn)業(yè)鏈。學校電競相關專業(yè)的課程設置包括與電競相關的產(chǎn)業(yè)管理、運營策劃等，還包括推進電競職業(yè)化和規(guī)范化的知識，如：戰(zhàn)隊管理，選手包裝，聯(lián)賽建設、職業(yè)素養(yǎng)等等。專業(yè)培養(yǎng)電競綜合性人才。
游戲玩得再好 學分也不能少半分
在很多人心目中，打游戲這事已經(jīng)成為學生不務正業(yè)的代名詞。有人調(diào)侃，高考報什么大學，就是選擇去哪里和舍友打四年游戲。在充斥著二手煙和泡面味的網(wǎng)吧，或是堆滿外賣餐盒的宿舍，幾個蓬頭垢面的虛胖男生整天逃課，通宵蜷縮在角落里對著屏幕拼殺，表情僵硬，十指靈活，時不時爆出幾句粗口……關起來電擊治療也不為過。那么，電競專業(yè)的學生，游戲玩得越好就越優(yōu)秀嗎？當然不是。無論上什么專業(yè)，學生都要修夠學院規(guī)定的學分，才能拿到畢業(yè)證，順利畢業(yè)。所以說，電競專業(yè)的學生也要老老實實地上課、考試，學校是不會給誰開綠燈的。再者說，行業(yè)技能與學習任務并不沖突，而是相輔相成的。
校企合作 職業(yè)玩家當導師
前不久，電子競技協(xié)會專業(yè)人士指出，目前幾乎所有招收電競專業(yè)的高校都是與企業(yè)合作辦學。一方面是對學生就業(yè)有所保障，另一方面是因為企業(yè)比學校更了解這個行業(yè)，從而有的放矢地培養(yǎng)所需人才。通過校企合作，高校聘請電競行業(yè)的佼佼者作為業(yè)界導師。南京新華電腦專修學院與直尚電競達成校企合作協(xié)議，學校為直尚電競的一些電競從業(yè)者、職業(yè)玩家頒發(fā)了“業(yè)界導師”的聘書，他們會參與日后的教學活動。包括學院大型的電競比賽都會邀請虎牙斗魚的專業(yè)解說來到現(xiàn)場解說賽事，這些一線導師會教授實踐類課程，也會對學生的職業(yè)規(guī)劃做一些分析指導。
