我們身邊經(jīng)常聽到過這樣的例子，孩子沉迷于游戲成績一落千丈，沒考上高中，家長把這一結(jié)果歸結(jié)于游戲的禍害，這時(shí)候孩子想要學(xué)習(xí)電競(jìng)家長是萬萬不會(huì)同意的，甚至認(rèn)為學(xué)了電競(jìng)會(huì)廢了孩子。認(rèn)為學(xué)習(xí)電競(jìng)就是打游戲，這是大多數(shù)家長都會(huì)犯得帶有偏見性的錯(cuò)誤。
電子競(jìng)技不等同于游戲，它基于游戲但是又超越游戲，是集文化、科技、競(jìng)技、娛樂、社交、開發(fā)于一身的擁有獨(dú)特商業(yè)屬性與用戶價(jià)值的數(shù)字娛樂文化體育產(chǎn)業(yè)。國家很重視電競(jìng)行業(yè)的發(fā)展，2019年國家批準(zhǔn)了13所高校開展電競(jìng)專業(yè)，主要從事理論方面的研究為電競(jìng)培養(yǎng)高素質(zhì)高理論的人才服務(wù)電競(jìng)行業(yè)。由此就可以看出電競(jìng)專業(yè)的專業(yè)性。
電競(jìng)專業(yè)學(xué)習(xí)的核心課程主要包括電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)概論、電子競(jìng)技游戲與技法、電子競(jìng)技文化、電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、電子競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)、電子競(jìng)技數(shù)據(jù)多媒體技術(shù) 、電子競(jìng)技比賽觀察與分析、電子競(jìng)技數(shù)據(jù)分析、電子競(jìng)技賽事舉辦和策劃等。
可以看出學(xué)習(xí)電競(jìng)不只是單純地打游戲，是需要學(xué)員從一點(diǎn)一滴學(xué)起，從理論到實(shí)踐，層層深入，學(xué)習(xí)期間不僅讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)電競(jìng)的快樂，更是在無形之中讓孩子構(gòu)建成一種成熟的關(guān)于電競(jìng)的價(jià)值體系，同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和語言溝通能力，無形之中提升學(xué)生的人際交往能力。對(duì)于就業(yè)方面，做職業(yè)選手更好，但是我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，這需要一定的天賦支持，當(dāng)前我國已經(jīng)超越美國成為全球最大的游戲市場(chǎng)，但是與此不相適應(yīng)的是，電競(jìng)行業(yè)的人才缺口極大，人才稀缺是電競(jìng)這一新興產(chǎn)業(yè)面臨的瓶頸之一。
電競(jìng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，預(yù)計(jì)2021年市場(chǎng)規(guī)模將超1800億元。與此同時(shí)，電競(jìng)?cè)瞬诺男枨罅恳才c日俱增，呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，據(jù)悉，未來五年電競(jìng)?cè)瞬湃笨谶_(dá)到350萬人，新興的電競(jìng)行業(yè)已經(jīng)成為很多年輕人追逐的夢(mèng)想，越來越多的年輕人已經(jīng)開始加入到學(xué)習(xí)電競(jìng)專業(yè)的行列中。所以，學(xué)生學(xué)成之后，除了做職業(yè)選手這一條路之外，可以做賽事運(yùn)營和賽事策劃和主播解說方向幕后工作，還可以做游戲建模，游戲人物的創(chuàng)作與策劃，崗位很多，不用擔(dān)心就業(yè)問題。
所以，電競(jìng)不是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的專業(yè)，家長應(yīng)該改變其長期的誤解和偏見，真正去用正確的眼光去審視這個(gè)專業(yè)，遵循孩子內(nèi)心的真正興趣和需求，希望所有因喜愛而選擇電競(jìng)的學(xué)生保持本心，一往無前！
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