如今職業(yè)教育可以說再一次成為現(xiàn)在的熱門話題。職業(yè)教育的發(fā)達(dá)程度，體現(xiàn)著一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代水平。在一個職業(yè)分工結(jié)構(gòu)合理的社會，不僅需要“學(xué)術(shù)型”的人才，更需要大量“技能型”人才。許多發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育占比都是如此，比如德國就有將近80%的年輕人接受的是職業(yè)教育。
但是職業(yè)教育還是遭受著世人的誤解，他們普遍對職業(yè)教育有著不清晰的認(rèn)識。這里小新給你整理介紹一下：職校學(xué)技術(shù)“不低人一等”，請學(xué)技術(shù)的你抬頭挺胸！
什么是職業(yè)教育？
職業(yè)教育是指對受教育者進(jìn)行某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。各類職業(yè)院校、中專、技校等職業(yè)學(xué)校的全日制式教育都屬于職業(yè)教育。
職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，在構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系、建設(shè)人力資源強(qiáng)國中具有十分重要的作用。我國職業(yè)教育的發(fā)展方針是：“堅持職業(yè)教育面向人人、面向社會的發(fā)展方向和以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向?！?/p>
職業(yè)教育的目的是什么？
職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者。與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)在職業(yè)教育為什么這么火？
現(xiàn)階段，大學(xué)出來的畢業(yè)生只會說不會做，很欠缺動手能力。因此，職業(yè)院校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才受到社會各界的熱烈歡迎。
你在職業(yè)學(xué)校也是正經(jīng)學(xué)知識，畢業(yè)之后找工作，和大學(xué)生沒什么兩樣。你還具備優(yōu)于他們的動手能力，在市場上更受歡迎。所以現(xiàn)在別人問你在哪里上學(xué)，以后做什么工作，你滿可以放心大膽的回答，我是職業(yè)學(xué)校的，以后靠我自己的手藝吃飯。
沒有人會嘲笑你，他們會說這孩子真獨(dú)立。據(jù)某職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校統(tǒng)計，2009年，該學(xué)校一年共培訓(xùn)2390名技能型人才，而到2015年，該學(xué)校一年共培訓(xùn)6310名學(xué)員，增長了一倍多，可見現(xiàn)今社會對應(yīng)用型人才的渴求。
如今技能型人才的占有量標(biāo)志著該企業(yè)的發(fā)展優(yōu)劣，現(xiàn)在技能人才工資往往高的超出你的想象，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，現(xiàn)在技能人才的平均工資達(dá)到了8000/月。在二三線城市工資也達(dá)到了6000/月。
“技能強(qiáng)國，技能成才”成為時代強(qiáng)音
去年，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》(下稱《方案》)，明確未來5-10年我國職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃，到2022年一大批普通本科高等學(xué)校要向應(yīng)用型轉(zhuǎn)向。從2019年開始，我國將在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”(即1+X證書)制度試點(diǎn)工作。
《方案》提出的目標(biāo)是到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個骨干專業(yè)(群)。對于中國的高校和企業(yè)來說，這一改革和轉(zhuǎn)變都顯得十分迫切。假如轉(zhuǎn)型能夠按計劃實現(xiàn)，不但高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況會明顯改善，中國制造業(yè)的升級和轉(zhuǎn)型也能加快步伐。
所以，職校學(xué)技術(shù)“不低人一等”，請學(xué)技術(shù)的你一定要抬頭挺胸！
